8 принципов адаптации учебных материалов для детей с опорно-двигательными нарушениями

Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) могут обучаться в обычной школе, однако педагогу важно подготовиться к этому. Подробнее о возможностях инклюзивного образования детей и о том, как его грамотно организовать, расскажет доцент института психологии и комплексной реабилитации МГПУ Оксана Титова.

Кто такие дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) представляют собой разнородную группу детей с точки зрения вариативности проявления двигательных нарушений. У большинства диагностирован детский церебральный паралич (ДЦП). Степень проявления нарушений варьируется от легких до тяжелых: в первом случае они минимальны и не мешают обучаться и социализироваться, а во втором — требуют специальных условий для адаптации образовательного процесса.

Двигательные нарушения у таких детей могут быть вызваны разными причинами:

• заболевания нервной системы: ДЦП, полиомиелит и другие;
• врожденная патология: врожденный вывих бедра, кривошея, косолапость и другие деформации стоп, аномалии развития позвоночника, например, сколиоз или кифоз, недоразвитие и дефекты конечностей, артрогрипоз;
• приобретенные нарушения: травмы спинного и головного мозга, повреждения конечностей;
• приобретенные заболевания: полиартрит, туберкулез костей и суставов, опухоли костей, остеомиелит, системные заболевания скелета.

Помимо двигательных нарушений, у детей с НОДА часто встречаются нарушения зрения, слуха, речи, психического развития, познавательной деятельности. Интеллект может быть как сохранным, так и нарушенным.

Как адаптировать учебные материалы

Только комплексный подход позволяет создать условия для качественного образования, поэтому адаптировать материалы должна команда специалистов психолого-педагогического сопровождения во главе с педагогом и тьютором. При этом важно согласовывать действия с семьей ребенка и вовлекать ее в образовательный процесс. В основе качественного обучения лежат 8 ключевых принципов адаптации учебных материалов, которые подробно разберем далее.

1 принцип: применять индивидуально-дифференцированный подход к адаптации учебных материалов

Важно учитывать степень выраженности и особенности нарушений. Например, детей с минимальными двигательными нарушениями обучают по тем же учебным материалам, что и детей без особенностей развития, а обучающимся с тяжелыми нарушениями предоставляют электронные варианты материалов.

Обучающиеся с выраженной двигательной патологией выполняют работы только в виртуальных физических, химических и биологических лабораториях. Также их, как правило, не учат писать рукой — вместо этого предоставляют специальные клавиатуры, мыши, айтрекеры и другие ассистивные технологии. При этом ученики с легкими двигательными нарушениями могут учиться классическому письму и выполнять письменные работы самостоятельно.

2 принцип: обеспечить доступность учебных материалов

При работе с детьми с опорно-двигательными нарушениями педагогу важно подбирать учебные материалы под конкретного ребенка. Прежде всего необходимо учитывать уровень интеллектуального развития. Если интеллект сохранен, используют учебные материалы, соответствующие Федеральным образовательным программам (варианты 6.1 или 6.2), включая учебники общеобразовательной школы.

Если же у ребенка есть интеллектуальные нарушения, то даже при обучении в инклюзивном классе с детьми без особенностей развития нужно придерживаться содержания адаптированной образовательной программы вариантов 6.3 или 6.4.

Если у ребенка с НОДА выраженное нарушение зрения, необходимо использовать специальные учебники или увеличивать шрифт задания на компьютере. А если нарушен слух, то большую часть учебных материалов нужно предоставлять в письменной форме. Вместе с тем при работе с детьми с НОДА с разными формами нарушений чтения полезно подключать тьютора, который будет читать ребенку задания прямо на уроке или контролировать его чтение.

3 принцип: использовать визуализацию

Детям с НОДА, особенно на начальном уровне образования, нужны наглядные пособия, которые отражают содержание учебного материала. Пособия подбирают с учетом сохранности зрения и интеллектуального развития ребенка: они могут быть натуральными, изобразительными, цифровыми и так далее. Общее правило: чем сильнее нарушен интеллект, тем реалистичнее наглядность. Схемы и таблицы не должны быть сложными или многокомпонентными, потому что детям с НОДА, независимо от возраста, трудно ориентироваться в пространстве.

Визуализация помогает компенсировать недостаточность практического опыта, которая характерна для многих детей с НОДА.

4 принцип: делать упор на практические материалы

Двигательная и социальная депривация приводят к тому, что дети с НОДА практически не взаимодействуют с окружающими предметами. Поэтому, особенно в начальной школе, полезно делать упор на практические учебные материалы везде, где это возможно, чтобы ребенок мог получать реалистичные представления о мире. Важно предлагать задания, которые построены на практико-ориентированном материале и связаны с реальными ситуациями из жизни.

Например, на математике можно использовать крупные деревянные счетные палочки, игрушки или любые другие объемные дидактические материалы, которые ребенок может взять в руки сам или с вашей помощью. А при изучении природных материалов на уроках окружающего мира или труда — разрешать ощупывать предметы.

5 принцип: использовать памятки для обучающихся

Педагогу важно заранее разрабатывать четкие алгоритмы выполнения заданий для детей с НОДА. Это могут быть памятки для выполнения счетных операций, морфологического разбора слова, составления плана рассказа или технологической карты рисунка.

6 принцип: специальная организация учебного пространства

Важно организовать пространство так, чтобы ученик на инвалидной коляске, костылях, с ходунками или другими приспособлениями мог свободно передвигаться. Рабочее место следует оборудовать специальной мебелью и компьютером, которым ребенок сможет пользоваться. Также желательно создать место, где ребенок сможет отдыхать, например, лежать или стоять в вертикализаторе.

7 принцип: регулировать количество и объем заданий

Обучающийся с НОДА быстро психически истощается, поэтому важно снижать учебную нагрузку: уменьшать количество заданий и сокращать объем каждого из них. Например, если ребенок без особенностей развития выполняет задание из пяти предложений, то ученику с НОДА следует предложить такое же по содержанию задание, но сократить его объем до трех предложений. При необходимости можно давать больше времени на выполнение контрольных работ. 

Ученика с тяжелыми нарушениями речи важно не торопить при устном ответе и не снижать ему оценки за речевые ошибки. Если ребенку сложно отвечать устно или выполнять письменные задания от руки, по возможности предлагайте ему формулировать ответы с помощью компьютера.

8 принцип: использовать специальный инструментарий

Обычно детям с НОДА сложно пользоваться циркулями, линейками и другими учебными инструментами, поэтому важно помогать им. Но если ребенок не справляется даже с помощью педагога, переводите выполнение таких учебных действий в цифровой формат.

Ниже — несколько советов по обучению детей с НОДА учебным действиям.

• Письмо. Часто школьники с НОДА не могут освоить пропись и пишут только печатными буквами, поэтому разлиновывайте для них альбомы и листы формата А4. А если ребенку совсем трудно — дополнительно фиксируйте листы на столе кнопками и скотчем.
  
  Если ученику сложно удержать ручку из-за повышенного тонуса в руках, атаксии или гиперкинеза, используйте утолщенные ручки, а также специальные держатели, фиксаторы и утяжелители для кисти. Также параллельно учите пользоваться компьютером, если нужно — подключайте ассистивные средства.
• Чтение. Дети с НОДА часто теряют строку из-за пространственных нарушений, поэтому используйте «окошки» из картона, которые закрывают весь текст за исключением одной строки.
• Речь. Если вы работаете со школьником с тяжелым нарушением речи, используйте синтезаторы речи, электронные коммуникаторы, планшеты со специальными программами.

^{_{Обложка: magnific.com}}