Сенсорная комната в школе: зачем нужна и как использовать в работе с детьми с ОВЗ
Практические рекомендации по работе с детьми с разными особенностями развития от экспертов МГПУ
В условиях инклюзивного образования современная школа сталкивается с тем, что успешность обучения зависит не только от академических возможностей ученика, но и от его способности выдерживать интенсивность школьной среды: шум, плотный темп уроков, частую смену видов деятельности, требования к социальному взаимодействию, длительный произвольный контроль. Эти требования становятся особым вызовом для школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Поддержать эмоциональную стабильность и продуктивность таких детей помогает сенсорная комната. При этом ее эффективность зависит не столько от оборудования, сколько от понимания задач и грамотной организации работы. Об условиях успешного использования этого пространства в среде школы рассказывают сотрудники института психологии и комплексной реабилитации МГПУ Аща Гусейнова и Виктория Мануйлова.
Что такое сенсорная комната и зачем она нужна
Это ресурсное пространство (кабинет или отдельная зона) школы, которое позволяет мягко воздействовать на различные органы чувств с учетом потребностей обучающихся с ОВЗ. Оно помогает создавать условия для эмоциональной стабильности ребенка, включенности в учебный процесс и профилактики перегрузки.
В системе психолого-педагогического сопровождения сенсорная комната решает следующие задачи:
- гармонизация эмоционально-волевой сферы (снижение психоэмоционального напряжения, развитие навыков саморегуляции);
- развитие социальных навыков;
- развитие психических процессов и моторики;
- расширение жизненного опыта;
- профилактика переутомления;
- поддержка адаптации и включенности в среду школы;
- подготовка к учебной деятельности.
Это пространство может оказывать как успокаивающее и расслабляющее действие, так и, напротив, тонизировать и активизировать ребенка. В зависимости от этой задачи в школах используют два варианта сенсорных комнат: темную и светлую.
- Темная используется для снижения сенсорной перегрузки и восстановления эмоционального равновесия. Ее характеризует наличие световых, звуковых и тактильных элементов, зон с приглушенным светом.
- Светлая направлена на поддержание двигательной активности детей, интереса к окружающим предметам и взаимодействия с ними. Она оснащена яркими предметами, которые используются для активных игр и развития.
Для дополнительной поддержки эмоционального состояния школьников эксперты советуют использовать методы арт-терапии.
👉 Практические приемы и примеры работы в статье «Арт-терапия в работе с детьми: от теории к практике».
Как использовать сенсорную комнату в работе с детьми с ОВЗ
Сенсорная комната дает наилучший результат, когда используется с учетом нозологии.
При нарушениях слуха среда должна быть «визуально понятной»: инструкции и правила задаются через карточки и жестовые сигналы, а регуляция строится преимущественно через тактильные и зрительные стимулы, движение и ритм. Такой подход помогает лучше контролировать процесс и снизить тревожность ребенка.
При нарушениях зрения акцент делается на тактильные и слуховые каналы. Пространство должно быть безопасным, без препятствий, с понятными маршрутами и тактильными ориентирами. Здесь будут полезны тактильные мешочки, фактурные панели, массажные мячи. Визуальные стимулы следует применять только при остаточном зрении и строго дозированно — избыточное затемнение и динамические световые проекции могут ухудшать ориентировку и повышать напряжение.
Для ребенка с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) это пространство используется как подготовительный этап к учебному и речевому взаимодействию. Визуальные средства помогают снизить тревожность, предупредить нежелательные поведенческие реакции и поддержать развитие коммуникативных и социальных навыков.
Для ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) важно создание безбарьерной среды: свободные проходы, устойчивые предметы, возможность перемещения с помощью ортопедических приспособлений, отсутствие высоких порогов и скользких покрытий. Особенно ценны проприоцептивные и тактильные воздействия, которые помогают детям с НОДА лучше ощущать границы тела: массажные мячи, валики, тактильные панели, мягкие модули. Вестибулярные стимулы стоит использовать очень осторожно, в небольших дозах и только при обеспечении безопасных условий с учетом особенностей конкретного нарушения.
При нарушениях интеллекта важно, чтобы пространство было максимально предсказуемым для ребенка: с постоянным расположением зон, наличием ритуалов начала и окончания занятий, визуальными подсказками. Инструкции должны быть максимально конкретными, короткими, с опорой на показ и подражание. Проприоцептивные и тактильные средства (мягкие модули, перенос безопасных предметов, тактильные мешочки, материалы разной фактуры) стабилизируют состояние. Зрительные и звуковые эффекты стоит применять дозированно — избыточная яркость, мигание, громкие звуки могут вызвать перегрузку, расторможенность или, наоборот, отказ от взаимодействия.
Для учеников школы с расстройствами аутистического спектра (РАС) это пространство чаще всего используется для профилактики перегрузки и освоения стратегий саморегуляции. Реакции детей с РАС часто неоднородны: один ребенок резко перегружается от шума, света и прикосновений, другой, наоборот, активно «ищет» ощущения (качание, давление, движение). Поэтому работа должна строиться с учетом особенностей восприятия. Лишние стимулы стоит минимизировать, а новые вводить постепенно. Визуальные подсказки помогают снизить тревогу и управлять ситуацией.
При синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) ведущая задача мультисенсорной среды в условиях школы — быстро восстанавливать самоконтроль, снижать хаотичную активность, развивать торможение и переключаемость.
Вне зависимости от категории нарушений большинство детей демонстрируют повышенную тревожность, страх ошибки и эмоциональную реактивность. В таких случаях сенсорная комната может стать безопасным пространством для психологического восстановления.
Кто и как может проводить занятия
Занятия могут проводить педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, при необходимости — совместно с другими специалистами сопровождения.
Организация работы возможна в индивидуальной форме или в малых группах (2–4 ребенка). Это позволяет быстрее достичь коррекционно-развивающих целей. Обязательным является присутствие взрослого, отвечающего за безопасность.
Занятия длятся 20–40 минут и состоят из трех частей:
- вводная — приветствие, озвучивание правил, настрой на занятие;
- основная — релаксация, сенсомоторные упражнения, игровые задания;
- завершающая — подведение итогов, снижение напряжения, ритуал выхода.
Каждое занятие можно рассматривать как мини-проект, в рамках которого педагог пробует разные подходы к поддержке и развитию ребенка.
О чем важно помнить педагогу
Чтобы сенсорная комната выполняла свои функции и способствовала включенности ребенка в образовательный процесс, важно учитывать несколько условий:
- Абсолютных противопоказаний к посещению этого пространства в школе нет, но стандартное оборудование не используется для детей с эпилепсией или судорожной готовностью — им противопоказаны мигающие световые эффекты и ритмичная аудиостимуляция.
- Содержание занятий важно адаптировать с учетом диагноза, установленного в медицинском учреждении, категории нарушенного развития и индивидуальных особенностей ученика, чтобы избежать перегрузки и эмоциональных срывов.
- Сенсорная комната не должна заменять коррекционные и логопедические занятия. Эффективность работы достигается, когда посещения этого пространства включены в общий проект психолого-педагогического сопровождения.
- Наибольший коррекционно-развивающий эффект достигается, когда занятия входят в общую систему психолого-педагогического сопровождения, имеют четкий регламент, а освоенные стратегии саморегуляции переносятся в учебную деятельность.
Сенсорная комната для детей с ОВЗ в школе — это образовательное пространство, где формируются стратегии саморегуляции, которые при грамотной работе выходят за пределы этого пространства и начинают работать в учебной деятельности.
Обложка: Freepik.com
