Как финансовые мошенники втягивают детей в преступную деятельность — и что делать педагогу

С января по июль 2025 года около 5 000 школьников стали жертвами телефонных мошенников и киберпреступников — это на 25 % больше, чем годом ранее. Об этом сообщает МВД России. Казалось бы, поколения зумеров и альфа, которые выросли в окружении гаджетов, способны быстро осваивать технологии, но желание быть «как все», недостаток жизненного опыта, стремление иметь собственные деньги и другие факторы делают их удобной мишенью для мошенников.

Доцент департамента экономики и управления института экономики, управления и права МГПУ Ольга Шинкарева рассказывает, как преступники втягивают детей в финансовое мошенничество, почему им это удается и что может сделать педагог в целях профилактики.

В какие преступления мошенники втягивают подростков

Есть множество вариантов, самые распространенные следующие:

• Дропперство. Дроппер — человек, который оформляет на себя банковские карты или криптокошельки и передает их мошенникам, чтобы те отмывали деньги.
• Сбор наличных. Мошенники привлекают подростков в качестве курьеров, чтобы те собирали наличные у обманутых и доставляли их.
• Размещение оборудования. Мошенники просят школьников установить дома технику, которая используется в противоправных схемах — например, оборудование для подмены номеров.

Всегда ли дети понимают, что они становятся соучастниками

Дети могут становиться соучастниками мошенничества, даже не подозревая об этом. Например, школьник может разместить дома ретрансляторы и не знать, что становится соучастником преступления, за которое он может понести административную или уголовную ответственность. Как это обычно происходит: мошенник знакомится с ребенком в интернете, входит в доверие и просит помочь — разместить в квартире технику, которая якобы нужна для проведения рекламной акции или других нужд.

Но бывают и другие случаи, когда школьник понимает, что совершает незаконное действие — например, когда он становится дроппером.

Почему дети становятся удобной мишенью для мошенников

• Недостаток жизненного опыта и базовое доверие к миру. Среднестатистический ребенок доверчив: как правило, он окружен взрослыми, которые желают ему добра. Школьник, который еще не сталкивался с обманом со стороны чужих людей, порой не подозревает, что его втянули в преступную деятельность, за которую грозит статья Уголовного кодекса.
• Желание быть «как все», иметь то же, что есть у сверстников. Большинство детей школьного возраста еще не зарабатывают денег, и тяга получить желаемое часто перевешивает здравый смысл.
• Недостаток финансовой грамотности и практического опыта обращения с деньгами. Ребенок еще не умеет в полной мере оценивать финансовые риски, прогнозировать последствия действий и распознавать мошенничество.
• Желание заработать собственные деньги. Стремление к самостоятельности и нежелание отчитываться перед родителями за покупки — еще одна из причин.
• Излишняя самоуверенность. Многие подростки считают, что разбираются в интернете лучше взрослых, потому что буквально выросли в нем. Они отказываются прислушиваться к советам и считают, что им не нужно помогать.

Как мошенники втягивают детей в преступную деятельность

Как правило, преступники действуют через интернет или других подростков, которых они уже втянули в финансовое мошенничество. Рассмотрим пять распространенных схем.

• Схема 1. Иллюзия угрозы. К примеру, несовершеннолетнему может позвонить лжесотрудник госоргана, сообщить о прекращении договора на услуги связи и попросить назвать код из СМС, который якобы нужен для продления договора обслуживания. Так мошенник может получить доступ к личному кабинету ребенка на Госуслугах, оформить электронную SIM-карту на его паспортные данные и использовать ее в своих преступных целях.
  
  Или возможен другой вариант: ребенок диктует код → злоумышленник сбрасывает звонок → ребенку перезванивает другой преступник и представляется сотрудником правоохранительных органов, он сообщает, что подросток только что нарушил закон, передав код для входа на Госуслуги мошеннику. Теперь он просит ребенка совершить какое-либо действие, чтобы избежать ответственности: например, «декларировать денежные средства», забрать и отвезти что-либо, поджечь объект и т. д. Или же преступник может сразу начать шантажировать подростка: угрожать, что он разместит в интернете его фото или другую чувствительную информацию, если тот не выполнит требования.

• Схема 2. Вхождение в доверие ребенка. Сюда входит все: онлайн-игры, соцсети, любые другие сервисы и приложения, где легко напрямую связаться с ребенком. Мошенники знакомятся с ним в интернете, начинают общаться онлайн и через некоторое переходят к вовлечению в мошенничество — предлагают работу или просят совершить какое-либо действие. Как правило, все начинается безобидно — например, с предложения стать администратором сообщества.
• Схема 3. Отправка фишинговой ссылки. В таком случае страдают сразу несколько детей и подростков: мошенник взламывает аккаунт одного подростка и начинает рассылать фишинговые ссылки тем, кто находится в списке его контактов или подписан на него → другие подростки переходят по ссылкам и таким образом передают свои паспортные данные → злоумышленник, к примеру, оформляет eSIM на их паспортные данные.
• Схема 4. Объявления о работе. Мошенники ищут «сотрудников» для удаленной работы, а затем, к примеру, начинают склонять к оформлению банковских карт.
• Схема 5. Использование других подростков. В этом случае злоумышленники могут использовать школьников, которых они уже втянули в финансовое мошенничество.

Как защитить детей от мошенников

❗ Разумеется, педагог не может обезопасить учеников полностью, но он в силах регулярно проводить качественную профилактику.

Формирование финансовой грамотности и правил безопасного финансового поведения

Важно дать детям представление о мошенниках и мошеннических схемах, чтобы ученики научились своевременно распознавать их. Акцент следует сделать на практических заданиях по «отработке» опасных ситуаций. Такой метод эффективнее, чем лекция о правилах безопасного финансового поведения, которую легко пропустить мимо ушей. Перспективным в этом плане видится направление геймификации — в игре можно рассматривать и объяснять потенциально опасные ситуации.

Анализ поведения школьников

Обычно вовлечение в преступление происходит не сразу — мошенник «ведет» школьника на протяжении нескольких дней. В этом случае поведение ребенка заметно меняется: например, он начинает внезапно пропускать уроки, проситься выйти из класса с телефоном, становится раздражительным, подавленным или, наоборот, встревоженным. А если учитель говорит с классом о деньгах — ребенок, как правило, избегает этой темы. Поэтому важно обращать внимание на такие признаки и в случае подозрений защищать ребенка — бить тревогу и обращаться к родителям.

Тематические выпуски стенгазет или программ на школьном телевидении

Участие в создании выпуска стенгазеты или программы дает возможность ученикам получать новые знания, глубже разбираться в вопросе и доносить информацию до одноклассников.

К примеру, на ТВ можно выпускать программу, посвященную анализу рекомендаций ЦБ «О повышении внимания кредитных организаций к отдельным операциям клиентов – физлиц». Так учащиеся будут узнавать, какие ограничения могут накладывать банки на несовершеннолетних старше 14 лет по сравнению с совершеннолетними при заключении договора открытия банковского счета для минимизации рисков мошенничества.

Еще вариант: провести опрос среди школьников — узнать, сталкивались ли они с мошенниками. И если да — спросить, как они вели себя в таких ситуациях. Такой опрос позволит не только сформировать статистику, но и заставит детей задуматься о данной проблеме.

Как работать с родителями

Педагог может подключить родителей. Для этого можно:

• Включать опросы для родителей в задания для учеников. Опросы на знание финансовой безопасности будут напоминать родителям об актуальности проблемы.
• Создавать вместе с учениками буклеты или памятки по безопасному поведению для их родителей. Это позволит ученикам обновлять знания и говорить с родителями об этом важном вопросе.
• Рассказывать родителям о реальных случаях финансовых преступлений с участием несовершеннолетних на сайте школы и в социальных сетях. Этот способ также помогает защищать детей от мошенников.

^{_{Обложка: Freepik.com}}

Автор

Ольга Шинкарёва

Доцент департамента экономики и управления института экономики, управления и права МГПУ, кандидат экономических наук