Как выработать общий язык образования: от разночтений к тезаурусу
Представляем международный тезаурус для педагогов, исследователей и других специалистов в сфере образования
В диалоге педагогов, исследователей и других специалистов в сфере образования часто возникает недопонимание, даже когда речь идет о привычных понятиях вроде «вовлеченность». Для психолога это эмоциональное состояние, для учителя — активность и интерес на уроке, для методиста — конкретный навык. В результате разговоры о развитии детей и образовательных практиках теряют ясность, а решения становятся менее точными и труднее воплощаются в жизнь. Если такая проблема есть в профессиональных сообществах, говорящих на одном языке, то как построить диалог специалистам из разных стран и культур?
С 2021 года Благотворительный фонд «Вклад в будущее» активно взаимодействует с международными и национальными учреждениями, которые работают в сфере образования. Результатом его сотрудничества с Московским городским педагогическим университетом, Кыргызским национальным университетом им. Ж. Баласагына и Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании стал тезаурус «Развитие личностного потенциала и формирование здорового образа жизни в системе образования».
Тезаурус и его структура
Издание систематизирует 74 ключевых термина в области развития личностного потенциала и формирования здорового образа жизни в образовательной среде.
Это первое пособие, в котором понятия и их определения системно представлены на кыргызском языке наряду с русским и английским.
Для удобства восприятия термины объединены в два раздела.
- Раздел 1. Образование для здоровья и благополучия в интересах устойчивого развития. Посвящен терминам, связанным с формированием знаний, навыков и установок, которые позволяют детям и педагогам вести здоровый образ жизни. В основе его содержания — принципы устойчивого развития и подходы, поддерживающие физическое и ментальное здоровье, а также благополучие человека.
- Раздел 2. Развитие личностного потенциала в образовательной среде. Фокусируется на терминах, связанных с индивидуальными психологическими ресурсами обучающегося. Здесь описываются механизмы саморегуляции, автономии, мотивации, жизнестойкости, вовлеченности и других характеристик, которые делают ребенка активным и ответственным участником образовательного процесса.
Такое деление отражает два уровня работы: системную поддержку здоровья и благополучия и развитие индивидуальных психологических ресурсов. Вместе они формируют целостное понимание образовательного процесса, в котором заботятся о здоровье, благополучии и личностном становлении человека.
Практическое применение и перспективы
Тезаурус — это не только свод терминов, но и рабочий инструмент. Он уже помог адаптировать и перевести методики для оценки личностного потенциала и социально-эмоционального развития в рамках совместных исследований с партнерами из Кыргызской Республики.
С 2026 года использование тезауруса расширится: он станет основой для адаптации учебно-методических материалов фонда, и его тираж будет распространен среди университетов, институтов развития образования, школ, детских садов Кыргызской Республики и других зарубежных стран.
Тезаурус «Развитие личностного потенциала и формирование здорового образа жизни в системе образования» доступен по ссылке.
