Историко-культурная идентичность вуза: зачем нужны артефакты и университетские легенды
Какие символы важны для студентов, чем дорожат выпускники и как артефакты влияют на атмосферу университета: результаты исследования культурной идентичности МГПУ
Когда мы говорим о качестве образовательной среды, чаще всего имеем в виду содержательные и материальные аспекты: программы, педагогические подходы, инфраструктуру. Но есть и другой, более глубинный уровень условий, о котором вспоминают реже, — культурная идентичность пространства, та невидимая ткань, которая объединяет поколения, формирует чувство принадлежности и задает тон учебному процессу.
Исследователи лаборатории образовательных инфраструктур НИИ УГО МГПУ выяснили, как университетская среда помогает студентам чувствовать связь с местом учебы, принимать традиции и воспринимать вуз как пространство общности и роста. И главное — какие выводы из этого могут сделать преподаватели и управленцы.
Результатами исследования делимся в этом материале.
Дизайн исследования и ключевые ориентиры
Ученые выстроили работу в логике сопоставления мирового и локального опыта. На первом этапе были проанализированы российские и зарубежные практики репрезентации историко-культурной идентичности университетов — от архитектурных решений до работы с символами и артефактами. Затем фокус был перенесен на конкретный университет — МГПУ: эксперты изучили корпуса университета, провели наблюдения, фотофиксацию, глубинные интервью и фокус-группы со студентами, выпускниками и сотрудниками.
Такой подход позволил увидеть, как культурная идентичность университета проявляется в повседневной образовательной жизни: через пространство, символы, практики и опыт самих участников образовательного процесса. Ниже — ключевые идеи, которые могут быть полезны для преподавателей и управленцев в работе с образовательной средой.
- Артефакты вызывают эмоции и включенность. Студенты ассоциируют университет не столько с объектами, сколько с переживаниями: творчеством, впечатлениями, событиями, людьми. Но конкретные места — фонтан главного корпуса, муралы, лестницы, библиотека — становятся эмоциональными «якорями» идентичности.
- Символы работают, если они заметны и понятны. Ярко-красный цвет, круг, карта корпусов, фрески и муралы формируют визуальный язык МГПУ. Однако часть значимых элементов остается «растворенной» в повседневности и требует осмысленного экспонирования.
- Студенты ценят современность, но тоскуют по традициям. Молодежь отмечает обновленные пространства и удобства, но одновременно говорит об исчезновении прежних знаков истории: любимых интерьеров, визуальных стендов, упоминаний о людях и событиях, которые сформировали образ университета.
- Идентичность создается не только вещами, но и практиками. Фестиваль «Дружба», посвящение в студенты, лекции, выставки, рассказы преподавателей — важные каналы передачи ценностей, на которые преподаватели могут опираться в работе со студентами.
- Неравномерность представления наследия — ключевой вызов. В одних корпусах исторические элементы собраны и видимы, в других — почти отсутствуют. Это снижает потенциал среды как ресурса для воспитания общности и преемственности.
«Интеграция исторических символов в современные интерьеры может способствовать формированию у обучающихся чувства преемственности и принадлежности к академическому сообществу. Такая практика может поддерживать традиционный взгляд на роль университета, гармонично сочетать культурное наследие с современными требованиями к образовательной среде и создавать тем самым устойчивую платформу для развития университетской идентичности в будущем».
За каждым фонтаном, лестницей, архивной фотографией и даже интерьерной деталью стоит не только история, но и потенциал — педагогический, смысловой, ценностный. В дайджесте «Московский городской. Культура идентичности» читатель найдет:
- референсы и подборки мудбордов с исторической и культурной идентичностью разных университетов;
- рекомендации о том, как создавать идентичность;
- описание подходов к работе с историческими артефактами.
Опыт МГПУ показывает: культурная идентичность университета рождается в диалоге истории и современности. Она требует системной работы с пространством, символикой и повседневными практиками вне зависимости от масштаба и профиля вуза.
