Школа мечты за 9 шагов: меняем образовательное пространство вместе

Как изменить образовательную среду школы так, чтобы она стала источником вдохновения для всех ее обитателей? Как сделать так, чтобы дети и педагоги стали активными участниками этих изменений?

Давайте попробуем вместе погрузиться в мир соучаствующего проектирования и разобраться в 9 ключевых шагах, которыми предлагают воспользоваться ученые МГПУ для преобразования школьного образовательного пространства.

Немного о соучастии: зачем менять образовательную среду?

Кажется, изменение образовательных пространств школы, базирующееся на принципах соучастия, уже не является чем-то новым, невероятным и нереализуемым. Ежегодно мы слышим о ярких проектах, которые дарят школам новый облик и насыщают их внутренний мир. Жизнь педагогов и школьников начинает играть новыми красками, ведь пространство, в котором они проводят большую часть своего дня, становится дружелюбнее и уютнее.

Но прежде, чем перейти к конкретным действиям, стоит разобраться в основных понятиях, с которыми будем работать. Их два:

• Партисипация (или соучастие) — термин, обозначающий культуру участия в какой-либо активности или деятельности людей, являющимися заинтересованными лицами и конечными потребителями.
• Соучаствующее проектирование — это демократический процесс создания общественных пространств с активным участием их конечных потребителей.

Если мы говорим об образовательном пространстве школы, то такого рода проектирование позволяет учитывать интересы всех участников, наполнять среду новыми смыслами, которые близки и важны как управленцам и педагогам, так и школьникам. Причем возраст последних абсолютно неважен: ученые МГПУ уверяют, что к участию можно и нужно привлекать школьников всех возрастов.

Изменения в школе: 3, 2, 1…пуск!

Изменения — это всегда непросто, а иногда и страшно. Решиться на них — полдела, необходимо понимать, как именно выстроить работу. Многие школьные управленческие и педагогические коллективы уже готовы сделать первые шаги навстречу изменениям, но не понимают с чего начать. Поддержать их решили эксперты Лаборатории образовательных инфраструктур НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ — они разработали универсальный алгоритм действий, состоящий из 9 шагов, который поможет в создании школы мечты.

Шаг 1. Cоздание команды.
Что же важно на этом этапе? Сформировать запрос от администрации и школьной команды, установить границы и правила проекта, и, конечно, поставить цель довести дело до конца.

Шаг 2. Наблюдение.
Чтобы запустить изменения в школе, для начала дизайнеру необходимо несколько раз посетить её, поприсутствовать на различных уроках, творческих сессиях и других мероприятиях. Все это поможет ему составить собственное впечатление и ощущение от образовательного пространства, с которым предстоит работать.

Шаг 3. Исследование.
На этом этапе проводится соучаствующее исследование — оно помогает получить информацию об образовательной среде и процессах в ней от школьников и педагогов. Для этого проектировщики используют опросы, интервью, совместные экскурсии и другие форматы.

Шаг 4. Поиск решений.
На этом этапе организуются творческие сессии и семинары: на них школьники и педагоги рисуют, участвуют в бизнес-играх, создают макеты и коллажи и даже ставят сценки.

Шаг 5. Дизайн.
Здесь из хаоса многочисленных результатов творческих семинаров дизайнер выстраивает уже полноценный визуальный продукт: объединяет рисунки школьников, идеи педагогов, а также выводы из своих собственных наблюдений.

Шаг 6. Корректировка.
На данном этапе проводится серия встреч по обсуждению дизайн-проекта. Его цель — получение обратной связи от участников рабочей группы.

Шаг 7. Ремонт.
Лишь только на этом шаге проводятся уже непосредственно строительно-ремонтные работы. Образовательная среда медленно, но верно трансформируется.

Шаг 8. Обучение и присвоение пространства.
Новое образовательное пространство — новые правила. На этом этапе важно решить вопросы по обслуживанию, эксплуатации и безопасности, определить зоны ответственности, научить педагогов и школьников пользоваться новым оборудованием и пр.

Шаг 9. Пост-проектное исследование и сопровождение.
Начавшись с формирования команды и постановки цели, проект должен завершиться честным ответом: а получилось ли осуществить задуманное? Поэтому здесь исследователям важно получить вердикт от участников соучаствующего проектирования. Как правило, сбор обратной связи начинается лишь спустя несколько месяцев после пользования детьми и взрослыми новым образовательным пространством.

Последовательно пройдя весь этот путь, управленческие и педагогические команды школ не только смогут поменять образовательную среду к лучшему, но и выстроить и укрепить социальные связи внутри школьного сообщества. На всех этапах реализации проекта за руку будут крепко держать эксперты — авторы пособия «9 шагов соучаствующего проектирования». Скачать его можно по ссылке.

^{Автор текста: Татьяна Сандакова}