Обучение в сети: новые идеи и поиск инсайтов

Какие форматы обучения наиболее эффективны в работе с подростками? Как вовлекать их в процесс обучения и чем мотивировать? Как сочетать дистанционное обучение с очным? Как педагогу успевать за цифровизацией — какие компетенции нужны, чтобы идти в ногу со временем? Эти и другие вопросы уже не первый год волнуют учителей, которые готовы экспериментировать и искать лучшее.

Сегодня мы наблюдаем, как буквально каждый день цифровые технологии меняют образование и выводят дистанционное обучение на новый уровень. Идти в ногу с инновациями возможно, если не бояться изучать и применять на практике новые образовательные форматы — например, сетевые уроки, события и игры. О каждом из них кратко расскажем ниже.

Сетевой урок VS дистанционный урок: есть ли разница?

Сетевые уроки — это форма организации образовательного процесса, которая строится на взаимодействии, сотрудничестве и общении, она заряжает деятельной энергией, а учитель здесь не просто информатор, но и модератор, тьютор, который предлагает интересные и сложные задания с разнообразными виртуальными «эффектами». При этом эксперты МГПУ утверждают: «Важна коммуникация учителя и учеников по принципу “равный обучает равного”. В новом цифровом мире каждый может быть учителем и каждый — учеником». Именно здесь лежит важное отличие сетевого урока от традиционного дистанционного урока:

• если большую часть урока «говорит» учитель, показывает «как правильно», то, скорее всего, это традиционный урок по типу вебинара;
• а вот если педагог организовывает учебную коммуникацию и взаимную экспертизу, инструктирует, задает вопросы в ходе обсуждения и рефлексии, акцентирует внимание на важном, где-то делает провокации, а где-то проявляет достижения, то ему удалось отойти от привычной всем функции информатора и стать модератором того самого сетевого урока.

На шаг впереди: от сетевого урока к сетевому событию и игре

Еще больше обогатить современный педагогический инструментарий помогут особые формы сетевого урока — сетевое событие и игра. В чем их особенность?

Сетевое событие проходит как погружение, интенсив и может занимать от одного до нескольких дней. Это требует перестройки школьного расписания, поэтому идеальный вариант — когда сетевое событие идет вместо уроков, а не как «добавка» к основному расписанию. Заменить уроки событием вполне возможно, если понять, какие предметы задействованы, на какие образовательные результаты оно работает.

Сетевая игра — это еще более глобальная форма. Здесь уже появляется сложная логистика, образовательный «маркетинг», а кейсов с заданиями не один, а множество. Играя, дети обучаются, осваивают школьную программу и необходимые для жизни навыки. А сама игра вирусно распространяется в детских сообществах и имеет высокий уровень вовлеченности участников.

На первый взгляд кажется, что самостоятельно разобраться и уж тем более запустить такой масштабный образовательный формат — нереально. Чтобы помочь учителям сделать первые шаги в мире качественно нового дистанционного обучения, эксперты МГПУ предложили алгоритмы по разработке новых образовательных форматов, которым отведен целый раздел «Ключевые маршруты» пособия «Сетевые уроки, события и игры: как учить подростков в сети?».

Книга, которая изменит взгляд на сетевые уроки

«Мы хотели бы, чтобы наше видение сетевых форм обучения подтолкнуло вас к новым идеям, инсайтам, поиску и осмыслению происходящего. Мы хотели бы, чтобы наши идеи стали основой ваших авторских сетевых проектов для подростков», — говорят эксперты МГПУ. Поэтому если вы готовы к изменению школьной практики, к поиску ответов и удивительным открытиям, то книга «Сетевые уроки, события и игры: как учить подростков в сети?» станет лучшим помощником на этом пути и поможет использовать потенциал Сети в обучении детей на максимум.

Публикация проиндексирована РИНЦ и представлена на ресурсе научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU.

^{Автор текста: Татьяна Сандакова}